2015PISA測(cè)試結(jié)果公布：中國(guó)（北上廣蘇）第十

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歐洲中部時(shí)間12月6日10點(diǎn)45分，亞太經(jīng)合組織（OECD）公布了2015PISA測(cè)試的結(jié)果。PISA測(cè)試主要是評(píng)估學(xué)校教育體系的質(zhì)量、公平和效率。

在前兩輪即2009和2012年P(guān)ISA測(cè)試中，上海作為試點(diǎn)參與。在最新一輪國(guó)際學(xué)生能力測(cè)試PISA2015中，北京、上海、江蘇、廣東組成的中國(guó)部分地區(qū)聯(lián)合體（B-S-J-G,China）位居總分第十。

本輪測(cè)試中，新加坡以數(shù)學(xué)564、閱讀535、科學(xué)556的成績(jī)?nèi)〉每偡值谝?，日本、愛沙尼亞、中?guó)臺(tái)北、芬蘭、中國(guó)澳門、加拿大、越南、中國(guó)香港和中國(guó)（北上廣蘇）二至十位。

據(jù)悉，國(guó)際學(xué)生能力測(cè)試（Programme for International Student Assessment，簡(jiǎn)稱PISA）每三年進(jìn)行一次，主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。本輪測(cè)試共有來自全球72個(gè)國(guó)家和地區(qū)的54萬名學(xué)生參加。

而在三年前公布的PISA 2012測(cè)試結(jié)果中，上海在數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)三門測(cè)試上分別以40分、28分、29分的成績(jī)領(lǐng)先新加坡。

據(jù)國(guó)家教育考試評(píng)價(jià)研究院此前發(fā)布的消息，在PISA 2015測(cè)試中，按照教育部部署，我國(guó)選取北京、上海、江蘇、廣東等4個(gè)?。ㄊ校﹨⒓樱瑖?yán)格按照國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)收集抽樣信息，上報(bào)9178所學(xué)校約145萬名符合要求的15歲學(xué)生，國(guó)際承包商完成了樣本學(xué)校抽取，國(guó)家中心完成學(xué)生和教師樣本抽取。

2015年4月10日至11日，來自4個(gè)?。ㄊ校?68所學(xué)校的1萬多名學(xué)生在各自學(xué)校通過計(jì)算機(jī)考試模式順利完成了PISA 2015正式測(cè)試和調(diào)查問卷。

OECD的PISA2015測(cè)試了大約72個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體的15歲學(xué)生，主要是測(cè)試科學(xué)、閱讀、數(shù)學(xué)和協(xié)作解決問題的能力。PISA測(cè)試的重點(diǎn)每次都不一樣，此次的測(cè)試主要聚焦于科學(xué)。

PISA2015主要關(guān)注的能力是：

在海量的信息流和飛速發(fā)展的當(dāng)下，我們每個(gè)人都能夠“像科學(xué)家那樣思考”：

能夠判斷證據(jù)，并且根據(jù)這些實(shí)際的證據(jù)得出結(jié)論；

理解當(dāng)今隨著越來越多的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的“真理”也可能會(huì)隨時(shí)間而改變。

并且人類應(yīng)該越來越理解自然的力量和科技的力量及其局限性。

測(cè)試發(fā)現(xiàn)，自從2006年以來，OECD國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體在中小學(xué)教育上的支出提升了20%，但是72個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體中只有12個(gè)在過去的這段時(shí)間內(nèi)提升了學(xué)生的科學(xué)能力。比如表現(xiàn)特別出色的新加坡和中國(guó)澳門等地區(qū)，和那些表現(xiàn)特別低的秘魯和哥倫比亞。

經(jīng)合組織的秘書長(zhǎng)Angel Gurria說：“在過去10年中，科學(xué)的快速發(fā)展并沒有提升學(xué)校在科學(xué)教育方面的表現(xiàn)。每個(gè)經(jīng)濟(jì)體都還有提升的空間，甚至是那些排名最前的經(jīng)濟(jì)體。包括年輕人不斷上升的失業(yè)率、提升的不公平性以及明顯的性別差異等?！?/font>

在經(jīng)合組織的國(guó)家中，每10個(gè)學(xué)生就有1個(gè)，在新加坡每4個(gè)學(xué)生就有一個(gè)是在科學(xué)方面有出色的表現(xiàn)。

而在經(jīng)合組織的經(jīng)濟(jì)體中，每5個(gè)學(xué)生就有一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)低于平均水平。只有加拿大、愛沙尼亞、芬蘭、中國(guó)香港、日本、中國(guó)澳門、新加坡和越南做到了每10個(gè)15歲的學(xué)生中就有9個(gè)掌握了離開學(xué)校時(shí)必須掌握的知識(shí)。

在科學(xué)上的性別差異往往比在閱讀和數(shù)學(xué)上的小。

但平均而言，在33個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，在科學(xué)上表現(xiàn)頂尖的男孩比例比女孩高。芬蘭是唯一表現(xiàn)頂尖的女孩比例比男孩高的國(guó)家。四分之一的男孩和女孩認(rèn)為，他們希望未來從事與科學(xué)相關(guān)的職業(yè)，但女孩大多希望在健康衛(wèi)生部門，男孩更希望成為信息和通信技術(shù)專業(yè)人士、科學(xué)家或工程師。

在經(jīng)合組織國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體中，平均有近20%的學(xué)生沒有達(dá)到閱讀水平的基準(zhǔn)水平。自2009以來，這一比例一直保持穩(wěn)定。

男女之間閱讀的性別差異縮小了12個(gè)百分點(diǎn)，男生的成績(jī)提高了，尤其是高表現(xiàn)的男女生和最低表現(xiàn)的男女生之間，差距縮小了。